【聯合晚報╱記者王彩鸝╱台北報導】
教育部今天公布十二年國教配套措施之一「提升國民素養實施方案」，訂出語文（中文及英文）、數學、科學、數位及教養（兼美學）等五大素養。為了解十二年國教實施前後，學生五大素養能力的變化，將於105年和106年對高中職和五專三年級學生進行抽測。
計畫主持人之一中央大學教授柯華葳表示，五大素養和升學無關，不考紙筆測驗，也不會分科考試，而是統合型測驗，採用前所未有的「多媒體施測」，用虛擬故事和情境，看學生是否能運用五大素養來解決問題。
她強調，紙筆測驗測不出教養能力，她舉英語能力為例，強調測驗方式跟坊間的英文檢定不同，而看學生能否運用英語上網蒐尋資訊、解決生活上的問題，提出改變的力量。
教育部成立「提升國民素養專案辦公室」，由中研院院士曾志朗擔任召集人，台師大副教授李俊仁擔任共同主持人，訂出五大素養。另外也成立教師專業素養研究群，要透過師資培訓，落實素養的教化。
柯華威指出，預計104年會公布五大素養指標，選擇105年和106年施測，是因為九年一貫最後一屆高中生105年畢業，十二年國教第一屆高中生在106年畢業。可以比較國民教育延長為十二年後，學生五大素養能力是否提升。如果106年學生施測表現比105年好，表示十二年國教成功，否則就要進一步檢討問題出在哪個環節，是否要修改高中課綱等。
柯華葳強調，國民素養測驗不會增加學生負擔，「和升學無關，但和國際接軌和競爭力有關」，希望學生不要因為無關升學，就對五大素養的養成掉以輕心，因為「這是全民面對未來社會，必須有要的解決問題的能力」。
她指出，十二年國教實施後，高中職老師教學不能只偏重學科能力，也要引導學生思考問題，例如南亞海嘯如果發生在台灣該怎麼辦？這都可看出五大素養能力的運用。國民素養辦公室將於5月初公布「國民素養白皮書」，5月中辦公聽會。
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