（編按：本文內容為刊登於03月31日《聯合報》民意論壇）
報系資料照
再過一陣子，所有國三學生就要參加十二年國教的會考了，我有很多好朋友是偏鄉地區的國中老師，大家都在談的是偏鄉孩子在未來考試中會不會拿到Ｃ。
Ｃ表示待加強。去年會考結果，全國有三分之一的學生在英文和數學上是待加強的。很多偏鄉學校，連第一名的英數都是拿到Ｃ。可想而知這些老師的心情。
我要告訴各位，他們的心情是沮喪的，因為今年的會考加入英聽測驗。有一位老師說：「我們已經做了最大努力，但是我們實在沒有能力使得同學在英聽測驗上合乎教育部的標準。對於偏鄉地區的老師來講，我們實在沒有不努力，但是加考英聽，乃是致命的一擊。」
我完全能夠了解這些老師們的心情，問題在於政府的大官能不能了解。這使我想起我們的教育政策，我們聽到大官說要使我們的孩子不要有太沉重的學業負擔。我總記得有一位官員在電話中向我講：「我們有少數的學生要想進建中，為什麼這麼多同學要陪這些菁英分子玩，而浪費了他們的青春，所以我們要實施免試升學。」這段話使得全國人民大概都會感動的。
這位官員說這句話的時候，是有免試升學的，但政府立刻廢除這種免試升學，而宣布所有學生不得免試升學，必須參加會考。但他們又叫會考為免試升學。
更奇怪的是，政府宣布會考的內容要比原來的基測難，且英文還要加考聽力測驗。對偏鄉孩子來說，他們大多數本來是靠免試升學的，現在要考會考。最嚴重的是，他們大多數無法在英聽上得到高分。
怪事還未完，政府又再宣布將國中的英文必修時數減低至每周三小時，這到底是什麼意思呢？大概的意思是說，對於很多弱勢孩子來說，英文太難了，所以不必讓這些孩子受苦受難，少上點英文課就可以了。但是，政府又堅持國中升高中，英文要加考聽力測驗。這種充滿矛盾的政策不是不左不右，而是或左或右，不論左也好，右也好，最後受到損害的是弱勢孩子，他們愈來愈無法和城裡的孩子競爭。
我相信官員決策的時候常常是為了弱勢學生著想的，但是不知何故，結果往往適得其反，使得弱勢孩子受到無情的打擊。我們當然應該保持國家一定的水準，可是要保持學生的學業水準，不能夠實行一種強硬的政策，使得學生根本無法達到政府的要求。
就以英聽來說吧，我一直以為學生聽到一句英文句子，能夠選出是哪一句或能選出他的中文意思，就表示他有基本英聽的能力了。可是英聽考試有的卻讓學生聽一段短文，再回答有關這篇短文的問題。試問，我們真有這種需要嗎？
希望政府不要草率在教育上做決定，拜託拜託！要知道孩子應該受到鼓勵，而不是受到無情的打擊。
留言列表
