金學堂英語的部落格

（編按：本文內容為刊登於2月4日《聯合報》民意論壇）

報載大學學測英語考科，學生普遍認為作文太難。主要的原因是此次學測的英文作文要考生根據兩本書的書名，選一本並依書名寫出該書可能的內容，以及選擇該書的理由。就評量理論來看，這是歷年來最具創意、最客觀、鑑別度最高的英文作文測驗。

考生被考倒，係因平時的英文學習方式偏重補習式的死板記憶，缺乏養成廣泛英文閱讀，藉由各種閱讀素材吸取新知，兼而培養閱讀樂趣與思考判斷的能力。殊不知從各種閱讀素材中，學生可以在老師的輔導下，直接增進字彙量、理解英文文法結構與語用特質，以及基本的用字遣詞之修辭。

以此次學測的英文作文考題為例，兩本書的書名不但簡潔易懂，而且也極為生活化。平時有閱讀習慣的考生，大可以書名作為引言或前導，然後判斷該書可能的內涵，以及其內涵在現代社會所展現的意義或啟示。

這種培養英文廣泛閱讀的教學與學習方式，並沒有明顯的城鄉差別，因為閱讀素材從紙本或網路上俯拾皆是。舉例說，今年元月廿七日的《聯合報紐時周報》有一篇題為In the Business of Feeling Good （為善最樂的行業）。這篇短文雖然是轉載自《紐約時報》的散文，可是文字簡潔優美、文法結構簡明易懂。更重要的是其內涵跟此次學測作文考題中的兩本書有異曲同工之處。高一學生應可瞭解，並體會該文的內涵。

台灣的學生愈來愈忽略閱讀習慣的養成，難怪此次極具創意與啟發性的學測英文作文考題會讓大家吃不消。其實，廣泛閱讀不但可以增長作文能力，同時也可以藉由不斷增加的詞彙、新知，以及上下文呼應的文本結構，培養英語聽力。

語言是活的。中文如此，英文亦然。閱讀是聽、說、讀、寫四種相輔相成的語言能力中，最容易培養，也最能有效發揮語言溝通功能的基礎。但願此次學測的英文作文試題，為大家帶來嶄新的教育啟示。